交流分享解困惑专题研讨促提高
“小专题”研讨是我园实行的一种研讨新形式，它是以教研组为单位，通过自下而上的方式，由教师们从自己的教育教学实际出发提出问题，教研组将共性的、急需解决的问题列为本组的研讨专题的主要内容。研讨流程：通过收集资料、讨论辨析来寻求解决问题的最佳方法。这种回归课堂，从身边做起的教研，有效地促进了教师的专业成长。
本周我园三个年龄段相继开展小专题研讨活动，研讨流程：
问题提出，确立重点。相关问题来源于教师们的教育实践中，由各组教研组长负责收集、整理，商议后确定，小班幼儿撕纸能力的培养是小班组教师研讨的内容、中班组围绕“幼儿园音乐教育活动的研究”、大班组围绕“如何开发区域游戏中的科学小实验”来展开研讨活动。
理论支持，研究保障。有问题就会有相应的策略，如何让问题得到解决？教师们如饥似渴在各种资料中寻找实用的答案，也只有这样大家的理论才会上升到一定的高度，让研究内容有血有肉更加丰满。
思辨分析，智慧碰撞。每每此时我们就能体会到集体的力量大，大家你一言我一语，畅所欲言，有争议的环节，大家群策群力，这期间有理论的支撑、有思想的辩证、有商讨的成果。
行动跟进，素养提升。在小专题研讨中，大家收获更多的是付之于实践操作中的具体做法，期待年轻教师耳濡目染、有章可循；青年老师洗尽铅华、呈现素姿；骨干教师夯实引领、尽放光彩。
园部希望真正发挥小专题研讨的作用，引领教师在对问题分析、讨论、争辩、归纳的过程中达成了思想上的共识，为后续经验奠定基础，提升教师的实践智慧。（四季新城幼儿园供稿撰稿摄像：周琳审核：梅晔）
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