指尖上的智慧
张文益
一、传统剪纸发展
还记得小的时候，一到过年过节，村上的老人们就会聚在一起开始剪花，把纸合在一起折几折，然后在上面剪几刀，一打开一个美丽的纸花就出现了，原来这就是剪纸。民间剪纸的历史非常长远，有着不同特点和历史。在如今，我们只可以从博物馆、民俗馆、档案馆、艺术馆、研究所等场所，看到原汁原味的传统剪纸。如果你问问老一辈的老人，也许他们马上就可以来给你剪一幅。我们也可以学习传承一些纯粹的民间民俗剪纸。其实民间传统剪纸具有一定的意义性，是这些传统让人们见证历史的变化，见证社会的进步，我们应该继承这些宝贵的遗产，促进传统文化艺术的传承与发展。
二、立体剪纸的产生
剪纸这一艺术的产生和中国农村的节日风俗有着密切关系，例如每年的逢年过节抑或新婚喜庆，农村的人们就喜欢把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的窗纸或明亮的玻璃窗上、墙上、门上，现在老农村还延续这一风俗。节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。随着社会的发展，剪纸艺术也有了很大的变化，现代剪纸已经走进人们生活中。
现代众多的剪纸爱好者，喜欢把自己的爱好创新、创造，出新意。立体剪纸便以一种崭新的姿态出现在大家面前。现代的立体剪纸样式多颖，形式多变，与农村的单调的剪纸有了很大的变化，突破了传统剪纸的局限。立体剪纸让作品富有了立体感，不再是单单的贴贴弄弄，更富有趣味性，让简直图形更逼真更富有美感，立体剪纸相对于普通的剪纸增加了折、画和捏三个步骤。更恰当的锻炼孩子的手部灵活性。
三、激发学习兴趣,感受立体剪纸艺术
老话说的好，“兴趣是最好的老师”。想让立体剪纸让幼儿喜欢，必然先要让学生对剪纸产生浓厚兴趣,只有调动了孩子学习的兴趣,才能进一步激发孩子对剪纸教学的内在需求,为日后的教学奠定良好的基础。
立体剪纸也进入了我们幼儿园，针对大班幼儿的年龄特点。我们将立体剪纸采用了趣味的模式，给幼儿的例图都用鲜艳的彩色图片引用，融入孩子们所喜爱的卡通形象，动画形象，通过选择各种图案、附以准确、清晰的步骤，让幼儿眼前一亮，通过折、粘、画、剪等动作制作出美丽的立体剪纸。
幼儿在有趣的立体剪纸中，能轻松认识事物的特征，提高认知能力，促进了手部和大脑的协调发展，提升孩子的观察能力，发挥想象力和创造力，例如此次大一班一园一品中的立体小兔子，也是立体剪纸的一种。需要用到的材料有废旧的纸芯筒、各类颜色彩纸、剪刀、胶水。首先将彩纸剪出兔子的耳朵，和可爱的小领带，用剪刀修剪的耳朵，使它们有尖尖的顶部，并用彩纸卷在纸筒上做小兔子的身体，身体做好后，将我们修剪的尖尖的耳朵和蝴蝶结黏贴在纸筒上。最后用油性笔画出小兔子的眼睛和胡须，卫生纸筒手工制作小兔子完成。
当然立体剪纸不止这些，还可以做出更多更美的动物、人物，甚至一个主题系列。让幼儿爱上立体剪纸。
四、利用区角活动，丰富立体剪纸
幼儿剪纸的水平需要长久的锻炼，区角正好满足幼儿的这一需要。在区角中，为幼儿提供动手操作的机会，让幼儿在操作过程中发现问题、解决问题，不但使幼儿动手操作能力得到提高，而且有自由的操作空间，可以让幼儿的创造力得到表现。在区域活动中,环境和材料是活动的重要组成部分,幼儿只有在与环境和材料的相互作用中才能获得经验和知识。在剪纸区材料的投放上,我们按照幼儿的不同水平、不同的操作盘投放不同的材料。如有的操作盘里只放了纸张、剪刀、胶水、底板,有的操作盘里除了上述材料外还投放了示意图及分步范例。这样不同水平的幼儿就可以选择适合自己的操作盘,使每个幼儿都能在活动中获得成功的体验。因此，我们设了“SWEET糖果屋”区域活动。在这个区域里面，我们提供了各种手工材料，让幼儿尽情发挥创作，例如通过剪剪、折折制作立体棒棒糖、糖果等。通过区域中的个别指导，让对立体剪纸的每个幼儿都能得到最大限度的发展。
有时立体剪纸还需要多张纸折叠粘贴，这个对于有些幼儿是有一定难度的，我们可以适情况而定，对于剪纸掌握得还不够好的或是速度跟不上节奏的幼儿，可以适量的减少纸的数量，以便幼儿更好的操作。同时让能力弱的幼儿多在区角活动中增加练习，让自己更加熟练些。
五、培养幼儿的合作意识
剪纸大多是以小孩子独自完成的，但有时在创作过程中，自己一个人剪可能不会那么快，时间上存在一些问题，有的有了很好的主题，想象出了比较好的画面，但因为时间没有能完成作品留有遗憾，于是，我们在创作作品时，会3-4个孩子一组，共同创作一幅画，设置一个组长，由组长来分配小组成员任务，例如一个成员见图形，另外的人可以在那里剪、画。开始的时候，孩子们并不能完全理解这个新模式，还是自己做自己的，慢慢的在老师的带领下，他们能互相合作。
合作是人类社会赖以生存和发展的重要组成部分，在未来社会，只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，也只有善于合作的人才能赢得发展。由于现在的孩子都是独生子女，家里几代人的娇生惯养，使许多孩子形成了不良的习惯和性格，如蛮恨、自私、狭隘，不懂合作和谦让。我们这个剪纸不仅开发了孩子的手和脑，还培养了孩子们之间的合作性，一起合作去解决过程中的所有难题。
我们要充分利用一切可利用的资源，创设有利于每个幼儿和谐发展的学习空间，不仅发展了幼儿小手肌肉的发展，也激发了幼儿对剪纸活动的兴趣，幼儿的主动性、创造性在剪纸活动中发挥得淋漓尽致。
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