玩转纸艺乐在其中
四季新城幼儿园盖雪芬
纸，在我们的生活中随处可见，可以是学习用的书本；可以是各种海报、宣传单；可以是人们生活中所需的纸巾；可以是……而纸的材质也有许多：可以是软软的皱纹纸、可以是硬硬的卡纸等。一张纸是薄薄的，但通过我们的手可以变化出许多我们所想不到的。同时纸的可塑性很高，在我们平时的日常教学中，可以是搓纸、揉纸、撕纸、剪纸、折纸……
一、幼儿园开展纸艺活动的形式。
1、小班的撕纸活动。
撕纸活动是我们开展纸艺活动的一种途径，也是美术教学中的一种特殊形式，它是一种适合小班幼儿年龄特点的创造性活动。通过撕纸活动，可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧，可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操；同时还可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群得以发展；可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。在小班时期，我们主要是教会幼儿撕各种简单的几何图形或是单一的长条，几何图形如圆形、半圆形、方形、长方形、三角形等。
2、中班的折纸活动。
折纸活动是我们开展纸艺活动的另一种途径，它是以各种动物或是生活中的各种物品为基础，通过幼儿动手对纸张的手工折叠等操作进行折，从而折叠出不同形态的物体形象。幼儿通过折纸活动，可以培养他们手指肌肉动作的灵活性，同样促进动手、动脑能力的发展。在折纸过程中通过操作材料来锻炼手，因为幼儿不仅要动手折，还要动脑记折纸符号，这就要幼儿眼、手要灵活，手、脑要并用，只有这样，才能完成折纸作品。同时还能培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿做事有序、耐心、细致的良好习惯，因为折纸是一步一步完成的，这就要求幼儿要耐心、细致地来完成。
3、大班的剪纸活动。
剪纸是我们的民间艺术，有着悠久的历史，它根植于人民大众之中，历来为人们所喜闻乐见。剪纸常常用于装饰，也可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子等。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
二、开展纸艺活动——撕纸的方法。
撕纸活动所用的材料比较丰富且易收集，我们日常废旧的挂历纸、报纸及各色包装纸、彩纸等都可以让幼儿操作，且操作起来比较简单。正值现在带的是小班的孩子，结合孩子的年龄特点，我们把撕纸作为一个特色活动，在平时的日常教学活动中，我们主要是让幼儿按轮廓线撕，我们教师会事先在纸上画好某一物体或是图形的轮廓，然后按轮廓线把图案撕出来。
1、创造良好的撕纸环境，激发幼儿撕纸的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。首先我们给孩子创造一个良好的撕纸的大环境：教室里区角环境中布置些关于撕纸的作品、多给孩子翻看些撕纸的书籍、课堂中教师做的精美的撕纸范画，让幼儿随时随地、有意无意地进行欣赏，感受感受撕纸艺术的魅力。其次是充足的物质环境：在幼儿撕纸时，除了提供各色颜色鲜艳的手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料，如:胶水、蜡笔等，让幼儿通过适当的辅助材料进行撕贴画，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿撕出最高水平。再次是良好的精神环境：在平时开展幼儿撕纸活动时，我常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如:“你撕的真漂亮，能举起来让大家欣赏一下吗？”“这件作品是真好看，你真了不起。”由于幼儿有了被认可的快乐，因此在他们在获得经验的同时，更逐步形成良好的意识，使他们更加喜欢撕纸活动。
2、在观察中学习。
撕纸也可以算是一种艺术，它的题材都来源于生活，这就需要幼儿在平时的生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在撕纸活动《妈妈的头发》中我先引导幼儿观察头发是怎样的，让幼儿先说一说自己的想法，然后利用废旧的报纸，进行撕长练习，等幼儿积累了一些自己的经验以后，再用各色的手工纸，装饰妈妈的头发，这样作品看上去就比较完善了。当撕完简单的直条时，再逐步转入复杂的图形。例如《鸡妈妈找蛋》活动，在活动开始前鼓励幼儿说出鸡蛋的形状，然后再进行撕鸡蛋，在撕的过程中，我引导幼儿在我准备的长方形的纸上找到老师画的四个角的弧线，然后沿着弧线进行撕，这样撕出来的蛋就比较形象了。
3、在撕纸游戏中获得成功、体验快乐。
我们可以在区角活动中开设“纸艺乐团”。幼儿可以在其中尽情地享受撕纸带给他们的愉快和成功。尽管有些幼儿会出现撕坏，但他们并没有恢心，还是很开心地继续大胆尝试，在不断地练习，同伴之间的影响中共同探索撕纸的奥秘，当我们欣喜于孩子的作品时，不要吝啬给予幼儿充分的肯定，相信幼儿得到了被肯定的快乐，体验着成功的快乐，这样也更加提高了幼儿对撕纸活动的兴趣。
三、幼儿园开展纸艺活动对幼儿的影响。
在幼儿园我们通常会开展三种较常见的纸艺活动：撕纸、折纸、剪纸，这些活动贯穿于幼儿的教学活动，在幼儿的发展上也有着些许影响。
1、幼儿对艺术的了解。
幼儿通过欣赏、观摩以及自己动手去感受一些民间艺术，从而可以领略民间艺术博大精深的内涵，了解我国劳动人民的聪明才智，让民间艺术在幼儿的头脑中扎下根来，从而增加幼儿对祖国的热爱。
2、纸艺促进了幼儿的全面发展。
在纸艺活动过程中幼儿要动手折、撕、剪，在对手工材料的操作中，幼儿不仅手指和手腕互相配合，还需要手、眼、脑的相互协调，因此必然促进他们手部小肌肉群的发育，促进动手、动脑能力的发展。同时还培养其想象力、创造力和审美能力，撕纸、折纸和剪纸都是培养幼儿观察力、想象力、创造力和审美能力的极好途径。当然还在潜移默化中培养了幼儿耐心、细致的良好习惯。因为折纸、撕纸、剪纸是一步一步完成的，纸制品容易破碎，这就要求幼儿不仅要会，还要耐心、细致地来完成。
3、纸艺作品丰富了幼儿的学习和生活。
纸艺作品色彩、形象效果好，可引导幼儿用于环境布置。在开展纸艺活动时，我们告诉幼儿自己做的作品可以装饰我们的教室和作品栏，我们让幼儿参与进来，共同商讨怎样去装饰，由于幼儿的参与，提高了他们的积极性，这样环境的布置显得更美观。如：秋天正是菊花开放的季节，我们将幼儿撕的菊花贴在一个个花盆里，然后放在一张大卡纸上，做成花架的样子，摆放得错落有致，远处看，就像是一个菊花展；又如将幼儿撕出的长纸条贴于狮子的头发做头发、贴于斑马的身上做花纹，仿佛走进了动物园。
4、纸艺活动具有教育意义。
如在音乐活动中利用撕纸、剪纸作品色彩鲜艳，形象生动的特点，把它作为教具或学具来使用。在歌唱《苹果树》时，我事先准备好背景图，请幼儿撕出苹果，然后将撕纸作品贴在背景图上组合成几幅画，请幼儿来看着图片讲进行歌唱，激发了幼儿的积极性，提高了幼儿的歌唱能力。
又如在数学活动中，有些数学概念具有抽象性，对幼儿来说比较模糊，幼儿掌握起来难度很大。有一次在教幼儿排序时，幼儿总是不能很好地掌握按物体规律排序，这时我想起幼儿在区角活动中，常常把撕好的单个花样乱丢乱放，为何不收集起来让幼儿进行排序练习呢？！于是我让幼儿先放一朵花在桌上再放一把伞放在花的后面，然后再放一朵花，┄┄幼儿通过动手操作，反复摆弄练习，不仅很好地掌握这一内容，而且还养成了不乱扔东西的好习惯。
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32041202001113号