中班主题活动：家有小车

执教老师：崔琴 曹丽娜

园所名称：湖塘桥实验幼儿园

主题思路：

在一次饭后散步活动中，我们发现孩子们对学校停车场中老师们车的车牌、车标、车型等等都有着浓厚的兴趣，于是，我们以“我家小车”为内容，展开了一次大调查，在统计相关数据，明确孩子的探索兴趣以后，我们以汽车总动员——汽车一路开——汽车狂想曲为主线，展开了这一探索式的班本化主题活动。

   在汽车总动员这个块面，根据孩子们调查表中的数据，孩子们将立足于孩子自己家中的小车，在对小车进行介绍的同时，来探索、发现更多的关于车标、车牌、功能等方面的知识。

在汽车狂想曲这个块面，还是立足于孩子自家的小车，在上阶段活动中，了解了车的外形、功能等特点后，将通过亲子制作新功能汽车、搭建新型停车场来提升自家小车的功能、放大停车场的功效，使自家小车更符合时代的变迁。

在汽车一路开这个块面，将通过采访爸爸妈妈们的用车情况，讲述自己的行车小故事，来了解违章、交规等信息，从而发现小车与生活的关系。

最后，在定点自驾游活动中，通过孩子的“导航”作用，来深化与结束本次主题活动。

主题目标：

1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本功能等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。

2.运用多种手段，引导幼儿感受家用车在生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。

3.尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

主题网络：

主要活动

环境资源

活动设计

汽车总动员——我家小车(语言）

活动目标：

1.了解家中小车的外形以及车牌号码等基本外部特点。

2.能够用连贯的语句进行描述家中小车。

3.认识不同的车的车标以及车牌号码。

活动准备：

    与自家小车的正面合照一张。

活动过程：

一、介绍“我家小车”

二、介绍车牌号码和车标

三、车在生活中的作用

实录：

徐江安：这是我爸爸的车，它是银色的，爸爸每天开着它去上班，我们每次出去玩也都会开着它，我们到了玩的地方，就把他放在停车场里面，他会发出滴滴的声音，说明它已经锁好了。
    张芯瑜：我妈妈的车是一辆红色的小别克，我爸爸也有车，是越野车。爸爸每次开车都很快，妈妈的车开得比较慢，我还是喜欢坐妈妈的车。
    钱多多：我爸爸的车是新买的，爸爸很喜欢这辆车，经常给汽车洗澡，每次都是洗得亮亮的，爸爸不允许我在车里吃东西，会把车弄脏的。

（分析：小朋友们能够结合生活实际连贯地表达出自己家小车的颜色以及车标特征等。但是，在小朋友们介绍车的过程中，我们也发现，小朋友对车的颜色是最为熟悉的，少数人能够准确说出车的标志，极少数人能说出自家车的车牌号。）

活动掠影：

看着我家车的照片来介绍。        在区角进行新闻播报：我家汽车。

看着调查表来介绍我家的车。      分组和小伙伴聊一聊自己家的车。

汽车总动员——设计车牌号（数学）

活动目标：                                                   

1.知道买到新车后要上牌照，理解车牌号上苏D和数字的意义。

2.能为自己家的车设计便于记忆的新车牌。

3.初步理解车辆管理的重要性。

活动准备：

1.幼儿都带来了自己家车子的图片。

2.制作车牌的蓝色的长方形纸牌。双面胶、彩笔等。

活动过程：

1.聊一聊：我家的车牌号。

你家车子的车牌号是什么？为什么我们的车都有车牌号？

2.观看车管所工作人员介绍新车上牌照的流程以及其重要性的视频。

3.介绍车牌的颜色、数字、字母所代表的意思。

(小汽车的车牌是蓝底白字，后面的汽车编号，一般为5位数字，苏D 表示江苏常州。）

4.每一位幼儿根据自己的喜好，给汽车重新设计一个简单，便于记忆的车牌号。有困难的幼儿可以互相合作。

5.将设计好的车牌号与同桌的小伙伴进行交流与评价。

实录：

管彤语：我家的车牌数字比你家的多一个。

苏梓涵：对啊，因为我家的比你家多了一个外国字母。

咚咚：我家车牌号码最好记了，苏D55e23。

徐江安：哇，真好记，我家的特别难，我家是（小手指着号码）苏D6、C、9 F 3，哎呀，我记不住啦。

崔嘉盛：我家的也特别难记，你看，没有你家那样一样的数字在里面！

管彤语：哈哈，还是我的好，我的最简单。

   （分析：平时幼儿在家长的影响下获得的是汽车品牌、外形、颜色方面的经验，此次活动幼儿关注到了车牌，获得的是车辆管理的知识经验。幼儿在获得相关感性经验后，在操作、游戏中获得了提升。）

活动掠影：

给我家的车设计数字有规律的车牌号！       把车牌贴到车上。

汽车总动员——车轮上的秘密（科学）

活动目标：

1.了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

2.探索轮胎的形状和功能。

3.喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。

活动准备：

故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》、大小不同的轮胎若干

活动设计：

一、引导幼儿回忆，导出主题

你家汽车轮胎上有什么？花纹是什么样的？

教师小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

二、讨论活动，进一步探索

1.发现花纹不同，轮胎前进的路程不同

2.听故事录音第一段，引出讨论的话题：

汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？

鼓励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）

3.续听故事，了解原因。

教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。

三、找一找，我的花纹

引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

实录：

师：早上你们玩轮胎了吗？

张辰杨：我玩了，我和小胖还比赛呢！

师:看来你们很开心。

张辰杨：小胖的轮胎滑得很慢，比不过我。

师：为什么呢？他没用力？

张辰杨：不是的，我们一起用力的。

师：那为什么呢？

张辰杨：轮胎的花纹不一样，我的是一横一横的，他的被磨得没花纹了。

师：这是一个方面，再看看，他是放在哪里滑下来的？

张辰杨：哦，他是放在滑滑梯上的，我的被这个毛毛的地卡住了。

（我的分析：孩子的发现不仅仅依靠于自己的生活经验，其实，它还来源于孩子自己的摸索，从这个谈话中我们可以发现，孩子们对轮胎的花纹有很大的兴趣，如果此时老师能给与适当的提示与引导，就会及时触发到他的兴趣点，从而就像实录中的张辰杨一样，他能总结与发现花纹与轮胎使用的时间，地面的阻力之间的关系。）

活动掠影：

轮胎上锯齿形的花纹有深有淡，淡的，可能是用的时间长，这种会滑的！

汽车总动员——参观汽贸城（社会）

活动目标：

1.了解汽车的外部、内部构造。

2.了解汽车的维修和保养。

3.了解不同种类的车的不同功能。

活动准备：

1.提前预约参观时间

2.提前和家长沟通好参观时间与注意事项

活动过程：

一、指定地点集合

二、由苏梓涵爸爸对各种汽车进行简单的介绍

1.各类轿车

2.各类越野车

3.各类跑车

针对汽车的车标等外形及内饰功能等进行简单的介绍。

三、观摩汽车的维修与保养

1.观摩电子洗车全过程

2.与机修工叔叔进行沟通——车为什么要换机油？

四、拍合照，结束活动

实录：

苏梓涵爸爸：小朋友，你们知道这是什么车？

小朋友：这是越野车！

苏梓涵爸爸：越野车和轿车哪里不太一样？

小朋友：越野车很大很高，轿车小一点。

苏梓涵爸爸：对的，这是越野车的底盘，它的底盘离地面比较远，越野车适合跑山路，底盘高汽车就不会被石头卡住，所以越野车比较高。

小朋友：原来这是底盘。（用小手摸了摸底盘）

（我的分析：“兴趣是最好的老师”，在这个参观活动中，孩子们带着对车的喜爱，来到了汽贸城，探索、发现了更多关于汽车的知识，如机油更换的理由，汽车充电功能的使用方法、越野车为什么这么高等等，他们会观察，还会主动提问，表现出了对汽车各方面知识的需求。）

活动掠影：

苏梓涵爸爸在讲解跑车特殊的后备箱构造  小朋友们在观摩师傅换机油全过程

汽车总动员——我们换一天车（综合）   

活动目标：

1.了解自己家汽车的名称、用途和主要特征。

2.尝试运用多种材料、多种手段表现自己家的汽车。

活动准备：

1.幼儿对自己家汽车的外形特征等有充分的了解。

2.创设以下活动区域：

美工区：汽车制造厂

——运用废旧纸盒、牙膏盒、彩纸、硬纸、糨糊、剪刀、瓶盖、透明胶等材料制造汽车。

绘画区：汽车广告公司

——彩笔、油画棒、彩纸、画有汽车轮廓的白纸、各种颜料、笔、水杯、调色盘等，用来画汽车广告。

科学区：汽车推销员

——选择图书、有关汽车的图片、印有各种名车标志的卡片，介绍各种汽车。

益智区：汽车补给站

——制作车牌：用数字、长方形纸制作汽车车牌、车标等。

活动过程：

1.欣赏各类汽车。

（1）幼儿自由结伴，相互介绍各自家里的汽车，要求讲出汽车名称、用途及主要特征。

（2）讨论其中有什么特殊用途的汽车，并寻找出图片，讲述它们的用途。

（3）说一说今天想要哪位同伴家里的车，为什么。

2.自主选择方式表现汽车。

美工区：利用废旧材料制作想要换的同伴家的汽车。

绘画区：借助照片，写生想要换的同伴家的汽车，或选择自己喜欢的颜色在汽车轮廓上大胆涂色，装饰花纹。

科学区：幼儿翻看汽车资料，认识名车标志，感受名车外形独特的美，了解名车速度、安全性能和结构等优势，学习自己组织语言介绍。

数学区：制作车牌，引导幼儿在车牌纸空缺处按序填或贴上相应数字，比如：

实录：

米奕帆：我家的车是标致，小狮子，很漂亮吧？

满诗辰：我不喜欢这样的，我喜欢大众。

糖糖：那你想换哪种的，我家的吗？

满诗辰：不要，我要换萌萌家里的，红色的，正好和我家一样，大众。

糖糖：满诗辰，那我想换你家的，可以吗？

满诗辰：为什么啊？

糖糖：因为你家的是卡车，和我家的不一样，能装很多东西啊！

米奕帆：对，对，我也想换你家的。

（我的分析：活动开展到这，已经是第一板块的结束部分了，孩子们对自己家汽车的车标、车牌、车型、车的小部件等都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题就开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、语言、游戏等活动，也使幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。）

活动掠影：

用纸箱做一辆萌萌家那种SUV汽车。        刷上颜料做个立体汽车海报。   

设计个车牌号苏D23112！                     来画个炫酷的车标！

 汽车狂想曲——汽车超人（亲子制作活动）

活动目标：

1.对照草图进行设计立体汽车超人。

2.亲子合作，制作汽车超人。

3.介绍汽车超人的特殊功能。

活动准备：

彩纸、剪刀、胶水、箱子、颜料、蜡笔、排笔

活动过程：

1.借助带来的视频，孩子们介绍各自家中汽车的功能。

2.讲述想要拥有的新功能。

3.绘制与你拥有新功能后的自家汽车。

4.教师介绍制作材料

5.与爸爸妈妈合作制作汽车

6.展示汽车、介绍汽车功能

实录：

李炎桓：妈妈，我的汽车有两层，下面一层可以变成船！厉不厉害？

李炎桓妈妈:厉害是厉害，那船怎么做啊？

赵滢:我可以借你一块板，放在中间，像这样。你看这样就像船了！

小左说:我的汽车装上翅膀就可以飞到太阳上去了！

糖糖:那你的翅膀还没做呢，我来帮你画一个，你来剪。爸爸你一会儿帮我们贴一下。

苗苗在一旁很认真地埋头苦干，在大纸盘上涂色，我问她:你的汽车有什么高级的功能？

苗苗:我的汽车开的时候，汽车的灯会发出彩虹色的光！我的灯很大很亮的！

（我的分析：孩子们立足于自己家的车进行了汽车功能的介绍，虽然都是些普通的功能，但是也体现了孩子们不同的生活经验，在设计新功能环节，孩子们与爸爸妈妈自行进行分工合作，并能主动提出自己的想法和建议，所以，“给孩子的梦想插上翅膀”，我们在这一活动中，在亲子的合作中，真的做到了。）

活动掠影：

按照小朋友们的设计手稿，家长们与孩子们一起合作，将自己家车子的功能进行了升级。

汽车狂想曲——停车场的秘密（综合）

活动目标：

1.知道停车场的种类与基本构造。

2.能用大小、形状不同的积木搭建新型停车场。

3.在搭建的过程中体验与同伴合作的乐趣。

活动准备:

炭烧积木、清水积木、自制小汽车

活动过程：

一、分组商量停车场的搭建事项

1.自由分组，以2——3人为一组

2.讨论自己家的停车场

3.欣赏国外停车场图片

4.到小区里找一找不一样的停车场

5.商榷即将要搭建的停车场的样式及功能等

6.对搭建者进行工作的分工

二、尝试第一次搭建停车场

1.注意积木的大小、形状搭配。

2.注意搭建位置的选择。

三、发现问题，提出问题

1.针对合作方面说一说发现的问题

2.针对建造的停车场说一说发现的问题

四、进行第二次搭建

五、分享交流搭建成果

实录：

鹏鹏：我们搭我家那种的吧，就是一个小房子一样的。

汤丽康：好啊。

两人开始搬运积木，唐立康搬来了五块正方形炭烧积木，鹏鹏也搬来了五块同样的炭烧积木。

鹏鹏用十块积木平铺，围合成了一个大约90厘米×70厘米的正方形。

汤丽康见积木用完了，立马又去搬了十块同样的积木，然后，将车库往上又砌了一层。

鹏鹏：好了，把车放进来吧！

汤丽康拿着小车，绕着造好的停车场左看看，右看看。

汤丽康（小声嘟哝）：怎么进去呢？

停顿三秒，最后，汤丽康将车凌空地从上往下放到了车库的最中间。

（我的分析：本次搭建，我没有给孩子过多的要求，只是让孩子在原有的自己家停车位的基础上根据自己的想法对车位进行改造或重造，在搭建过程中，孩子被第一次接触到的搭建材料——炭烧积木给吸引住了，只顾着搬运、堆砌、围合、垒高，完全没有按之前小组商量的方案去实施，各自沉浸在玩炭烧积木的乐趣中，最后，就产生了问题——车没法进去，也没法出来，搭建失败了。教师材料的投入太突然，孩子两两之间的合作缺乏沟通，对停车场的认识还不够等等，这些都是失败的原因。）

活动掠影：

孙老师带我们认识美国的太阳能停车场。      去小区找一找停车场。

第一次搭建，都是为自己的车量身定做的车库，只是，没法进出。

第二次搭建，这是三层停车场，能停四五辆车呢！而且，还拥有滑梯式出入口哦！

汽车狂想曲——新车发布会（大带小活动）

活动目标：

1.知道并了解自己新车功能等方面的特点。
  2.能用完整连贯的语言向大班的哥哥姐姐介绍自己的新车。
  3.在活动中感受与大哥哥大姐姐交往的乐趣。、

活动准备：
     1.孩子自制的“我家的车”
     2.观看过新车发布会的视频

活动过程：
1.布置新车发布会现场
在多功能厅找一个适合展出自己爱车的位置
2.去大班邀请哥哥姐姐来参加新车发布会
设计一句邀请语
每人邀请一位大哥哥或者大姐姐
3.当一当小车模，介绍自己的车

以制作的自家小车的新功能等为主进行介绍

4.带大班的哥哥姐姐对展厅所有的车进行参观
大班的哥哥姐姐可以进行现场提问进行互动
5.评出最受欢迎小车奖
请大班的哥哥姐姐给最喜欢的小车送赞

实录：

袁婉蓉：我做的新车还是奔驰，新车牌号是2222，好记吧？最厉害的功能就是这两个大大大灯泡，会变色，变成彩虹色，晚上还会发光。
梦梦：我家的车，我变成敞篷车了，颜色是用妈妈的口红画的，有一闪一闪的亮晶晶在里面呢。
崔嘉盛：我家的车，我换了蓝色，因为，我喜欢蓝色，有两层，里面有个楼梯，可以上去，累了就睡睡觉。
李小璐：我家的车，妈妈和我给它做了翅膀，可以像热气球一样在天上开。
董诚昊：我和妈妈给我家的车装了个按钮，一按，它会跳舞。
李琰桓：我家的车，有个手装在车顶上，可以干活的。
咚咚：我家的车就装了望远镜，因为可以看很远很远，晚上能看星星。
苏梓涵：我家的车没有涂妈妈那种紫色，因为没有紫色颜料了，我们画的红色，也很好看，它里面有个“大白鲨”，万达那个，小朋友可以在里面玩。
（我的分析：在这一环节，大部分孩子都能有针对性地从升级后的自家汽车的功能切入，向大班的哥哥姐姐进行简单明了的介绍，不仅语言表达清晰，而且能从生活实际出发，如玩游乐场的体验、坐按摩椅的体验等，讲述起来不仅形象有趣，而且还能充分调动起大班哥哥姐姐的兴趣。）

活动掠影：

向哥哥姐姐推荐我家的新功能汽车！ 看看这辆是电磁波按摩车，怎么样？

来，听听我的视频介绍！              现场来介绍我的磁力车！

汽车一路开——交规我知道（爸爸进课堂活动）

活动目标：

1.了解简单的交通规则。

2.能正确辨别交通行为的对与错。

3.体验做文明行人的成功感。

活动准备：

视频、图片

活动过程：

一、谈话导入

交警爸爸讲述汽车在马路上开必须遵守的规则

二、认识各类交通标志

1.出示常见的交通标志PPT课件，引导幼儿认识标志。

交警爸爸：为了让行人都能安全过马路，我们就要认识一些交通标志。

这是什么交通标志？你在哪见过？

2.与幼儿讨论交通标志的作用。

交警爸爸：有了这些交通标志以后，我们过马路会怎样呢？

三、辨识正确的交通行为

1.播放行人各种交通行为的图片，引导幼儿讨论判断图片内容的对错，并说出原因。

2.引导幼儿在正确的图片下面贴一个红心形粘贴，在不正确的图片下面贴一个黃心形粘贴，还要说出为什么。

四、总结

交警爸爸：今天我们认识了很多的交通标志，还能找出哪些行人的交通行为是正确的；哪些是错误的，你们真棒。小朋友以后在过马路时也要遵守交通规则，做一个交通文明的小朋友。

实录：

交警爸爸：小朋友们你们是怎样来幼儿园的？你是怎样过马路？

陈子欣：我每天都是爸爸开汽车送来的！爸爸会带我一起过马路！

孙一鑫：早晨我和妈妈一起走路上学，过马路要看看汽车！

吴宸轩：我也是和婆婆一起走来的，婆婆会牵着我的手过马路。

交警爸爸：看来小朋友们都是大人陪伴着一起过马路的。

交警爸爸：我们一起看看这些行人的怎样过马路的呀？（看视频）

小任：我看到他们是从斑马线上走着过马路的。

小徐：我看到里面的小朋友和我们一样也有大人陪着一起过马路。

朱念雅：里面有的人是从地下通道走的，需要下楼梯的。

陈若曦：看到红绿灯就要注意，红灯的时候不可以走，绿的时候才可以走！

交警爸爸：行人过马路时必须遵守交通规则，红灯停，绿灯行；走斑马线，小孩子要在大人的带领下过马路，按指示走过街天桥或地下通道。

（我的分析：行车中的交规对于中班的孩子来说，并不为其所熟悉。孩子们熟悉的只是日常生活中过马路的一些相关知识，如走人行道，不闯红灯等，通过这一活动，在交警爸爸对孩子们的提问中，孩子们都能通过他的动作演示、实例讲述来获得相关经验，以此，也真正体现了家长资源的充分利用。）

活动掠影：

交警爸爸在介绍绿色出行好办法！         我们一起来体验当交警的感觉。

汽车一路开——我设计的交通标志（美术）

活动目的：

1.引导幼儿认识了解常见的交通标志有哪些特征和重要作用。

2.培养幼儿遵守交通规则的安全责任意识，引导幼儿学会按标志指示行走。

3.通过引导幼儿动手操作，尝试制作标志的快乐。

活动准备：

准备各种交通标志牌图片、笔、白纸

活动过程：

一、 故事导入

小朋友，今天早上老师接到一个紧急电话，你们知道是谁打来的吗？那么到底发生了什么事呢？

二、认识交通标志

小朋友！你们愿意帮助佩奇吗？瞧！佩奇把这些交通标志的资料都给我们传过来了，让我们一起来看看这些交通标志代表的是什么意思吧！

三、交通标志作用大

如果我们生活中没有这些交通标志，那会怎么样呢？会发生什么事呢？

四、我是小小设计师

今天我们就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就好像交通标志一样为佩奇指引方向，我们还可以通过一些标志符号和图画，提醒他要注意的一些事项。

五、介绍自己设计的交通标志

谁愿意把你制作的标志向大家介绍一下呢？

实录：

师：那么你打算为哪些地方制作什么样的标志呢？谁来说一说为什么？

陈若曦：我要设计一个从这里下楼梯的标志，因为我怕佩奇不知道怎么回去。

欣欣：我设计的是在幼儿园不能让小动物走的地方，有的地方开车，佩奇不注意可能会被撞到的。

吴宸轩：幼儿园里有的地方会开汽车，我设计的是不能将速度超过10 ，开太快会有危险！

小轩：我想设计的标志是不能在幼儿园里扔垃圾，有的时候我在下面看到很多垃圾的！这样佩奇会不喜欢这里的。

（我的分析：这个环节是活动中最重要的一个环节，利用孩子们都喜欢的动物佩奇来引出孩子们更多的设计标志的积极性，因为平时在幼儿园中可见的标志较少，所以这次就将范围设在幼儿园，让孩子们为幼儿园设计一些标志。孩子们在设计之前的设想都是较为符合日常的，因为孩子们都有相关的日常生活经验。） 活动掠影：

我来设计个雷达信号路标。       我希望妈妈别带小叮当（宠物猫）上车了

这是新型防滑标志！         这是防止车乱扭，随便左右晃的标志！

汽车一路开——开着车儿游湖塘（亲子自驾游）

活动目标：                                                   

1.认识“旅游”目的地：新天地、淹城、米薇城堡、万达，讨论去目的地的路线。

2.能根据马路上的路标，有规则地进行开车。

3.感受活动的成功与乐趣，在竞赛中学习、合作、谦让。

活动准备：

路线图

活动过程：

1.揭示今天的活动主题：开着车儿游常州

2.讨论去的路线

3.绘制路线图

4.认识路上的多种交通标志。

5.幼儿与家长分成若干组，出发。

6.回去后，以QQ群语音方式讨论哪条路线到达目的地最快，路上都看到了哪些交通标志，车停哪里的等等。

实录：

李晓璐：我要和朱籽颢去淹城，

董诚昊：我们去米薇城堡。

师：怎么去呢？给你的小车设计条路线吧！

董诚昊：从学校走，妈妈可以用导航的。

李晓璐：对啊，我家车子里也有。

徐江安：我家没有，我要画一个导航路。

李晓璐：我来帮你，我经常看妈妈的导航，上面还有速度，红灯的。

（我的分析：此次活动是结合了社会、语言、科学领域的内容进行的。幼儿从认识湖塘周边的旅游点到理解从幼儿园出发到达某一个景点需要的时间，以及路线图的设计、交通标志的绘制与理解等等，是对整个主题活动进行的完整回顾与体验。）

活动掠影：

行车途中，提醒爸爸“红绿灯要注意”。  到达目的地，淹城，然后有序停车。

主题反思

源于生活，回归幼儿

——谈中班主题活动《家有小车》的实践与探索

崔琴

三周的主题探究活动在孩子们的亲子自驾游活动中画上了圆满的句号。这次探究经历，让孩子们体验到了自主学习带来的无限创意与发展空间！不论是老师还是家长，在这个探究旅程中，我们始终都在发现着、探究着、收获着。

一、在众多备选中做出具有前瞻性的选择

主题活动应来源于生活，来源于孩子的选择。最初，当我们还在为找寻主题活动的方向而烦恼时，孩子们散步时的一段偶然的交谈，便使我们发现了孩子对私家车的好奇与兴奋，与此同时，我们也才发现，孩子们聊到的这些，争论的这些，是与生活息息相关的，因为，它本身就来源于生活，而且，它就在孩子们身边。

车这个主题，可大可小，它涵盖吊车、救护车等方方面面的知识，所以，我们根据孩子们的兴趣点，通过调查表数据统计，缩小范围，将探索的内容定在了孩子们家家都有的私家车上。

二、走进生活，用生活经验推进探索过程

1.调查摸底，想孩子们所想

立足于孩子们家里现有的汽车，我们发放了调查表，就像身份调查一样，孩子们将家里汽车的车型、车牌等基本信息进行了登记，在进行数据统计，资源共享后，孩子们家中各式各样的小车就正式与中一班每个孩子见面啦，于是，各种新奇的想法也一并涌来。

2.问题牵引，自主生成课程

对于自己家的小车，在主题开始阶段，孩子们讨论最多的，就是车的外在显性特征，如车标，大众，凯迪拉克，丰田，雷诺等，她们会对车标的名称感兴趣，与此同时，还有一部分孩子会对车标的样子感兴趣，“飞碟”、“回力标”、“大狮子”，这些就是她们眼里的车标的模样。带着这些生活已有经验，带着这些导入式的问题，自然而然，我们的探索之旅也就开启了，《车标文化》、《我家车牌的秘密》、《设计我喜欢的车标》等等，孩子们需要的，便一定会有探索空间，也一定会产生预期的价值。

3.挑战失败，提升生活经验

在主题活动的开展过程中，总会遇到一些无法预料到的问题，如交往方面的、操作方面的等等。

由于孩子们的生活经验各不相同，所以，当他们合作完成某一任务时，他们经常会意见不一，从而发生冲突，导致任务失败，如建构活动《停车场》，你要做长方形，她要半圆形，从而搭成了全封闭的圆形停车场。对此，我们可以多给孩子一次机会，让他们从学习合作开始，重新架构知识经验，将主题进行深化与提炼。

三、适当介入，赋予生活创意

在主题实施的过程中，生活的已有经验往往会给孩子们带来一些意料之外的创想与发现。如在孩子们介绍自己家汽车功能时，他们发现了音乐功能的多种播放方式，优盘、车载Mp3、蓝牙、数据线连手机等等，对此，我们也从网上搜索了相关图片资料，及时给予鼓励与支持，使孩子们有新的发现，有新的拓展。

于是，《我的新功能汽车》、《新车发布会》等等一系列活动也就自然而然地萌发与生成了。

围绕“汽车”这个主题，我们开展了这一系列的教育活动，它动静交替，各个领域互相整合，幼儿的能力得到充分的发展。但是，在这个主题开展的过程中，我们也发现了很多的问题，如生成活动支持支架的设置、如何生成主题核心内容等等，这都需要我们在主题开展过程中进一步探究与发现。另外，在发挥幼儿想像上，我们也仍然有继续深入的空间，比如，可以结合环保教育，引导幼儿设计新能源的汽车，鼓励幼儿从小树立目标，长大后能设计既方便快捷又环保经济的新型汽车，这样，我们的主题教育的功能可以得到更大的作用。